□9:50　上矢切

早いものでもう1年生も終わりか。
と、言っても、始まったのは4月中旬だし、夏休み、正月休みがあったりで、実質9か月といったところか。
最後の授業といっても、午前中は春から取り組む班ごとの自主研究の打合せと、午後は全体での総会など総括。

総会では、会長以下、班長、その他もろもろの役回りは再任（留任？）ということで、
「異議なし！」「パチパチパチ」。

わが班での自主研究案作成については、かねてから、出しゃばりオヤジ、出しゃばりオヤジが主導で事をすすめ、
「大輪ひまわりの栽培」に落ち着く雰囲気に。
このオヤジ、困ったことに周りの人の意見どころか、話も聞こうともしない。

ひまわりの種を播きました。３mにも伸びて大きな花が咲きました。種を採りました。
それじゃぁ、「つまらん！」でしょ。

担任の先生（花担当）も
「例えば、播種時期をずらしたらどうなのかとか、ピンチで花数がどうなるのか、
　など、ひとひねり欲しいね。もう一度相談してみてください」
とピンチを救うヒントをくれた。

「先生がいいヒントをくれたじゃないですか、わたしも考えてみてメール入れますよ」
とその場は別れ、後日、
「３m、30�pの大輪咲きのひまわりが、ピンチをすることで花数がどうなるのか、
　花径がどうなるのか、ピンチの時期によっても違うでしょうから、それでいきましょうよ」
とメール。

で、ようやく聞き入れたかと思ったら、
「ひまわりだけじゃ心もとないから、マーガレットも」ときた。
ひまわりの保険にというマーガレットは、もともとこんもり育てて、花つきを多くするもんでしょ。
それをピンチの研究にするってどうよ、と言っても聞き入れない。
保険が必要なら、野菜の同士がさつまいもを作ろうってんだから、
それも並行して調査しておけばいいんじゃないですか。

人がしゃべってるときは話をちゃんと聞くもんだ。
あんたの方が年長だけどね。
どっかの党のように共同代表じゃないが、もうひとりのリーダーの話も聞かない。
「発表は誰がやるか決めてるの？」と仲間が問わば、「そりゃ、リーダーのオレがやる」。

勝手にしてくれ！