午後からぽつりぽつりと。

ラジオ体操から【常盤平農園】へ散歩がてら。
普段夕方に来ていることが多い「種植え」おばさん、作業中のところへあいさつしたら捉まってしまった。
他の人のは芽が出るのも、育ちも速い。なぜ？　あれとこれを植えたいのだが、どのようにすれば(畝を)いい？
古い種（たぶん100均）を播いているというから出が悪い(人のことを言えませんけどね）。
周辺の区画を連れまわされて、ここのはどうだ、こちらはああだ、といいところばかり目につくらしい。

どっちにしても、種播き用の土でなくてもいいから、播くときは篩で均平にならして細かい土で播きなさい、と。
おまえはそうしてるのかと聞かれると、困ったぞー。
このおばさん、「種を植える」割には丁寧さが足りないんじゃないかな、と。
まあ、適当に播いても出るのもあるけどね。
きょうも数回、「種は播くもんよ！」と拘ってやった。

そして隣の区画、「ここのお姉さん、最近、草を取ってないのよねー。これまできれいにしてたのに」などと。
そしたら、当のお姉さんが登場。「いま悪口言ってたの聞こえたかぁ〜？」。
で、交代で解放されて帰宅、朝めし。

朝めし後は、小学校ボラへ。〇つけとルドベキア挿し木の続き。
答案用紙に〇×をつけて、全問正解ならば進行表とともにスタンプを押すだけなのだが、クラスによってえらい違い。
前にも書いたが、普通は(実は普通じゃない？）、答案用紙を上に、進行児童順に並べてくれてるのだが、
きょうのクラスは、答案用紙を背後に、順番もバラバラ。
逆さまにひっくり返ってるのまで…。
これを順番どおりに並べ直すのに、まずよけいな時間がかかる。
児童が回収するらしいのだが、担任の先生の気遣い、指導が足りないのでは？
こういう担任に当たった児童は、気遣いができない人間に育ちはしないかと、先生の質の低さを思う。

いつぞやの、中庭に咲いてる花の名まえを尋ねてくれた先生のことを、それとなく話してみると、
「ああ、○○先生ね。１年生の担任で授業で教えるらしかった」と。
「いいことだ、いいことだ！」。
きょうは、何年生だろう？　たぶん低学年の女の子。挿し木にするルドベキアを切っていると、
「お疲れさまで〜す」と。先生でも、校長と教頭、ボラ担当の先生以外はほとんどな〜んも言わないよ。
「こんにちはー！」と返すと、「こんにちはー！」と元気よく返ってきた。

いい気分で帰って来たら、寒いです。
おまけに、また水下痢ですわ。「熱が出るんかいな？」というと、
女房どのが「そんなんで、ふらふら出歩かないでよ」だと。帰って来てから寒いっじゃわい！ 家の中が…。

(1) 中生・OK黄。 上段１列は三陸つぼみ菜。 その下は１００均春菊ですが、やはり出ません。 (2) ３日に播種した春菊の発芽確認。 さすがに新しい種は発芽しますね。速いし…。 (当り前じゃわな。アタリヤだけど） 左：葉っぱものいろいろ。 　　手前が二十日大根、向こうのネットが春菊。 (3) 小学校中庭「日立まで行かなくてもいいね」 ちょうど去年のきょう、ひたち海浜公園へコキアを見に行ってたわ。